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第51章 走出坑人的教育误区1（第4页）

如果不上，当别的小朋友到特长班上课时，女儿坐在小椅子上眼巴巴地看着别人往外走，她小小的心一定是充满委屈的，她怎么能理解突然中止她上绘画班的缘由呢？我的这样一种担忧如何能向她解释得清楚？

我叹口气，心里真希望幼儿园取消绘画班，那样的话，让我再交三百元也愿意。

2不上学前班

学前班发展到今天，它的存在已变成正常学制教育中的一个“骨质增生”

。

但这个多余的东西现在却被许多人看作是天使背上的翅膀，以为这样的“多”

总比“少”

要好，这实在是个错误！

我的一个外地亲戚给我打电话，她正面临着该不该让孩子上学前班的选择。

她的孩子上一年级年龄只差一个月，学校暗示她交一笔赞助费可以上一年级，否则就上学前班。

她周围有的人说应该上一年级，有的人说与其交这些钱还不如上学前班，孩子还能多学一年。

她一时拿不定主意。

我知道她的孩子很聪明，以孩子的智力水平，上一年级没问题。

我告诉她，能上一年级是最好的，如果不行，就留在幼儿园，别上学前班。

我一直反对孩子上学前班。

大多数家长并不知道学前班的来由，其实只要了解一下它产生的原因，就会发现它在当下的存在是不合理的。

学前班的产生是我国短缺经济时代的一个应急措施。

它最早出现于二十世纪八十年代。

当时由于城市学龄儿童人口迅速增长，而那时民办幼儿园很少，孩子的入托问题得不到解决，所以采取了让小学办一些学前班来解决部分幼儿的学前教育——可见学前班的出现主要是出于学龄前儿童分流的需要，并不包含有教育学意义上的衔接需求。

这些年我国经济繁荣，人口出生率降低，民办幼儿园大量出现。

儿童入托供需矛盾早已不存在，可学前班却延续了二十多年，而且在全国从城市到乡村蔓延开来，越来越名正言顺，仿佛是基于儿童学习需求的一个正常合理的设计。

个别地方甚至是由教育主管部门规定，所有的儿童在进入小学前必须要上学前班。

为什么会出现这种该消失而不消失的现象？这说明它有存在的基础。

这个基础就是：学校愿意开办学前班，家长愿意送孩子上学前班。

学校愿意开办，自有非常明确的目的。

学前班不属于国家义务教育，可以自行定价收取学杂费。

1985年北京市给出的指导价是每个孩子每月三十元，这在当时也并不便宜。

近些年更是水涨船高，已达到每月数百元甚至上千元，再加上各种杂费，数字是比较可观的。

也就是说它是学校的一个创收渠道，是一块“肥肉”

。

虽然近些年一些地方政府已意识到学前班的不必要，出台文件不允许小学办学前班，但只要手段不强硬，小学就或明或暗地办着。

再从家长这里来看。

家长愿意把孩子送学前班，绝大多数是出于跟风和盲目。

一是误以为学前班有承上启下的功能，如同上三年级必须要先读二年级一样；二是出于对孩子未来学习成绩的焦虑，认为上学前班是“提前打基础”

了，是在学习上先走了一步。