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第三十六章 战术调整（第1页）

所以，他虽然给学生讲的多，但每到学期末，总是完不成课题大纲上的任务。

因此每到期末，他也一直是被考核的那一个。

不过他带的学生，却都出类拔萃。

当然，这里的出类拔萃，只限于盛华学校。

墨尘和穆荣华听得尤为仔细认真，特别是当徐锋讲到，长鞭类武器与短剑类武器之间互克之时。

长鞭类武器有长鞭、九节鞭等。

短剑类武器有刀、剑、锏、短斧等

长鞭及九节鞭，轻巧灵动，在同等级下，重剑很难近身，因而克制较为严重。

执短剑类武器者，只得依靠拉近距离，再而近战，才能反克长鞭。

而执长鞭类武器者，如何才能不被执短剑者近身呢？这就必须讲到战技。

正如昨天玉扶苏所使用的一字长蛇鞭法，九节鞭的舞月缠日等。

都是用来防止执短剑者近身的战技。

徐锋讲完了武器互克后，见同学们听得兴奋。

继而问道:“你们觉得团体的怎样的团队，才是一个真正完美的团体？”

墨尘站了起来，“老师，我觉得团队，更多讲的是互补与配合性，还有计划执行力。”

徐锋点了点头，表示默认了墨尘的说法。

“正所谓一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

再厉害的个体，都有缺陷，因此，只有最完美的团队，没有完美的个人。”

徐锋补充到。

其实这也是大多数学校所倡导的。

但凡事都有个例，有些学校就提倡个体攻击能力。

因为他们相信，只有强大的个体，才能让团队更有竞争力。

正如刚才一战中，墨尘三人一组的团队较穆容华的三人一组，就较为合理。

远攻有手握玉狮子头的颜玉辉，中距离攻击有手拿长鞭的玉扶苏，近战有手执紫川剑的墨尘。

等到四年级时，接触到了魔法修炼后，一些人会选择修炼魔法，团队中若有魔法师存在，当可以保证团体持续战斗力和远攻能力。

而反观穆容华一组，则只有中距离攻击者花月蓉，近战者穆容华和沈曦，团队中却无远攻者。

因此，在一开始，穆容华三人一组的团队才会受到颜玉辉出其不意的远程攻击，从而阵型大乱。

又因为在阵型大乱后，穆容华三人组没有利用好武器间互克的关系，也没有关注对方三人一组中的最强者，因此才会有此一败。

墨尘心领神会的听着徐锋所讲的“团队配合”

。

但依旧云里雾里，其中最为清晰的当属颜玉辉了，他的严重异彩连连，对于徐锋所讲，总有自己的领悟，但尚未提将出来。

其他同学亦是如同墨尘一般，脑袋中一团模糊，不知老师所讲为何？只觉得说得貌似很有道理，会意地点着脑袋。

其实，这也是徐锋授课的不足之处，这也更是他上课随机性和随欲性大的原因。

因为，他从来都不是一个擅长理论逻辑推理的老师，他更多提倡的教学方式就是实战中总结经验。

在这期间，有老师叫他带学生回教室，由其他老师给学生们讲一讲学校的相关规章制度。

但都被他回绝。

因此，他特意调出了自己一周的课时，让予其他的老师。

他的课才一讲罢，见到中午时间还长，学生们又处于兴奋的状态。