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第一百六十二章 如何评定科研水平（第1页）

迎新晚会结束，日子又回归了正常的节奏。

许秋继续带着韩嘉莹做实验。

其实，他也想过，要不要干脆把收尾工作，直接丢给学姐或者学妹，然后他自己去新的领域进发，比如研究“非富勒烯衍生物受体”

。

最终他还是没有做出这样的决定，原因有很多：

首先，他现在进行的聚合物给体方面的研究，相对来说比较成熟，有很多同类型的工作可以借鉴。

在研究的过程中遇到了瓶颈，翻一翻文献，或许就能从其他人的工作中获得灵感。

但是非富勒烯衍生物受体的相关研究较少，而且从器件的光电转换效率来看，成功的案例不多。

借鉴他人的工作，很可能把自己也带到沟里去。

而且，很多相关文献都是五六年前的。

因为魏老师只会给他们近期领域内发表的文献，所以许秋需要自主检索、研读文献，会消耗比较长的时间。

最近他文献阅读的重心，就偏向于非富勒烯领域，但还需要一段时间的积累。

其次，从魏老师的角度来看。

他刚刚回国建立课题组，在前期是需要大量文章的，总不能一直拿他在米国时期的研究成果充当门面吧。

魏老师对文章是非常渴求的，陈婉清之前用“三元共混”

、“三元共轭共聚物”

来水文章。

他内心其实是看不上这样的成果，但最终还是妥协了。

反观许秋的体系，就算把实验交给陈婉清、韩嘉莹做，到头来写文章的事情，还是要落在他的头上。

学姐写文章的能力有些捉急，而学妹还没有写过文章。

而且，这样还不好分配一作，总不能每篇都弄共一吧。

最后，站在许秋个人发展的角度来看。

他也是需要文章的，因为文章不仅关乎他研究生期间的评优评奖，也关乎到他未来的晋升之路。

毕竟，现在国内科研圈的整体氛围，还是看重文章数量以及文章质量的。

这种评定科研工作者能力的手段，较为简单粗暴，也存在一定的问题，考虑到不同领域的差异，其实并不能非常客观的评定其科研水平。

但就如同高考一样，亦存在很多的问题，但现阶段就是没有另外一种有效的手段，可以代替它。

究其本质，每个人的能力水平，并不像游戏中那样可以数值化、量化，评定人员也都是肉眼凡胎，不能一眼看出这个人的能力如何。

像高考，就只能搞一刀切，先用成绩大致分个类，进了大学你们再蹦跶去吧。

科研圈子也差不多，每个人都有不同的研究领域，同为做科研的，不同领域之间的差异非常大。