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第19章 罗森塔尔效应被念出来的超能力（第2页）

在家庭里，父母对孩子的期待会影响孩子的成长；在职场中，领导对员工的期待也会左右员工的工作表现。

还有，积极的期待和消极的期待产生的效果截然不同。

积极期待能激发人的潜能，让人充满动力去努力；而消极期待则像一盆冷水，会浇灭人的热情，让人越来越不自信。

比如，一个员工如果总是被领导批评，说他能力不行，时间长了，这个员工可能真的会觉得自己一事无成，工作效率也越来越低。

三、生活中的真实故事案例

案例一：老师的鼓励改变人生

小李是个性格极度内向的学生，在班级里就像一个小透明。

课间休息时，同学们总是三五成群地嬉笑玩闹，他却总是独自坐在座位上，默默地翻看着书本。

课堂上，即便他心中知晓问题的答案，也总是因害怕答错而将手缩在桌下，不敢轻易举起。

他的成绩一直徘徊在中等水平，既不突出，也不落后，似乎就想这样无声无息地度过校园时光。

有一次，学校组织作文比赛，语文老师在批改小李平时的作文时，发现他虽然行文风格较为平实，但字里行间透露出一种细腻的情感和扎实的文字功底。

老师觉得他有很大的潜力可以挖掘，于是决定鼓励他参加这次比赛。

老师把小李叫到办公室，微笑着对他说：“小李，老师看了你平时的作文，发现你在写作方面很有天赋，只要你用心去写，这次作文比赛肯定能取得好成绩，老师相信你！”

小李听到老师的这番话，心里既惊喜又紧张。

惊喜的是，原来自己的努力和小才华被老师看在眼里；紧张的是，自己从未参加过如此重要的比赛，害怕辜负老师的期望。

回到家后，他花了好几天时间，沉浸在构思和创作中。

他查阅了大量的资料，从经典文学作品中汲取灵感，反复琢磨每一个段落、每一句话。

遇到思路卡顿的时候，他就想起老师鼓励的眼神，又重新振作起来继续创作。

比赛结果出来了，小李虽然没有斩获一等奖，但也凭借出色的发挥获得了三等奖。

这个成绩对于他来说，就像是黑暗中的一道曙光，照亮了他原本有些黯淡的校园生活。

从那以后，语文老师仿佛把小李当成了重点培养对象。

课堂上，老师经常点小李起来朗读自己的作文，每当他读完，老师都会带头鼓掌，毫不吝啬地夸赞他：“小李的这篇作文，无论是立意还是文采，都有很大的进步，大家要向他学习。”

同学们也纷纷投来羡慕和敬佩的目光，这让小李感到无比自豪。

在老师持续不断的鼓励下，小李对写作的热情愈发高涨。

他不仅积极参加各种作文比赛，还主动加入了学校的文学社。

在文学社里，他结识了一群志同道合的朋友，大家一起交流写作心得，互相分享生活中的点滴感悟。

小李的性格也逐渐变得开朗起来，他开始主动和同学们交流写作技巧，组织文学活动。

后来，在高考中，小李的语文成绩十分突出，为他的总成绩增添了不少光彩。

凭借优异的成绩，他成功考上了一所知名大学的中文系。

多年后，已经成为一名优秀作家的小李在接受采访时，回忆起这段经历，感慨万分：“如果没有老师当初那看似不经意的鼓励，我可能永远都无法发现自己在写作方面的潜力，更不会有今天的成就。

老师的鼓励就像一束光，照亮了我前行的道路。”

案例二：父母的消极期待成“紧箍咒”

小王出生在一个对子女要求极为严格的家庭。