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第六十四章 善于鼓励（第1页）

善于鼓励张宝同

最近，在报纸上看到这样一个故事。

一个女学生没有考上高中。

她父亲为了能让她上高中，想尽了一切办法，花去了一大笔钱。

上高一后的第一次数学考试。

女学生只考了20分，当父亲的一看就火冒三丈，气得死去活来。

第二次数学考试后，她把试卷藏了起来。

可试卷还是被父亲发现了。

但这位父亲不但没有发火，反而在试卷上写道：“请老师表扬她。”

老师果然在班里表扬了她。

之后，这位女学生的学习成绩突飞猛进，一跃为班里的优生。

高中毕业时因成绩特优而被选派到日本一所大学留学。

从这个例子我们可以看出表扬与鼓励对一个学生的成长与进步该是多么地重要。

其实，学生和我们成人一样都会对自己的形象有一个理性的印象。

当他们获取赞扬与表扬时，就会感觉良好，感到自信，就会最大程度地自我发挥，甚至产生奇特的效验。

长期的教学经验也在告诉我们，学生在受人赞扬或被人欣赏时，学习态度和学习能力就会出现明显好转。

所以说，用表扬和赞赏作为鼓励是促使学生搞好学习和愿意学习的最好办法。

有人说，老师的一次表扬或一句赞语，有时会改变一个学生的一生。

这句话虽不能百试灵验，却也不乏其例。

回想过去，我们有多少人不正是在老师的一次表扬或赞赏声中从此崛起，摆脱困境。

即使不曾有过这样的经历，我们也至少从老师的表扬与赞赏中获取过许多的信心与力量。

老师的赞语能使学生如沐春光，获取自尊；能使师生感情亲近，心灵沟通。

老师的言行对学生有很强的影响力，可以给学生以激励鼓舞，也可以让学生消沉自卑。

因此，作为老师，切不可小瞧了自己的一句话。

通常来说，赞扬优生并不难，难的是赞扬学困生，而学困生才是最渴望最需要表扬和鼓励的。

学困生的基础差，起点低，心灵敏感而脆弱，所以不能与其他同学同步要求。

老师要为他们创造条件，使他们能够自如顺畅地表现与发挥，并给予必要的鼓励和赞扬。

也许这个过程很难很慢，但转变一个学困生的意义决不亚于培养一个优生。

作为一名教师，不但要有丰富的知识，更要有赤诚的爱心。

在与学生的相处与教学中，应少一些威严和冷漠，多一些慈爱与笑脸，用自己的满腔热情去发现学生的闪光点，并将这些闪光点展示放大，使他们能在受人关注和积极向上的氛围中学习和生活。

我们的孩子就是我们的学生，作为父母，我们要善于鼓励和表扬他们，让他们在快乐与奋进中成长。