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第28章 王树国（第2页）

有人邀请他出任副省长一职，但他毅然拒绝，坚定地回归教育领域。

他秉持“校长应职业化”

的理念，认为校长应该全身心投入到学校的管理和发展中，专注于教育事业。

在他看来，教育是一项需要长期耕耘和付出的事业，只有将全部精力放在学校，才能真正推动教育的进步和发展。

于是，他全身心地投入到哈工大的建设中，带领学校在科研、教学等方面取得了显着的成就。

2．西部科创港的无墙实验

拆除西安交大的围墙，这一举措具有深刻的象征意义。

围墙，在传统意义上是学校与外界的界限，拆除围墙意味着打破了学校与社会之间的隔阂，象征着一种开放、包容的办学理念。

它代表着西安交大不再是一个封闭的学术孤岛，而是要与社会紧密相连，融入时代的发展潮流。

王树国推动西安交大与300家企业共建实验室，构建了一种全新的产教融合模式。

在这种模式下，学校与企业实现了资源共享、优势互补。

企业为学校提供了实践平台和真实的项目案例，让学生能够接触到最前沿的技术和行业需求；学校则为企业输送了高素质的人才和科研成果，助力企业的创新发展。

这种产教融合模式取得了显着的成效。

从科研经费来看，在与企业共建实验室后，西安交大的科研经费实现了大幅增长。

据统计，科研经费在短短几年内从每年的数亿元增长到数十亿元，为学校的科研创新提供了坚实的资金保障。

这不仅提升了学校的科研实力，也为社会培养了大量适应市场需求的创新型人才。

3．院士落选的胸怀境界

王树国四次院士落选，但他展现出了非凡的胸怀境界。

“让学校产出更多院士。”

他的这句宣言，体现了他作为教育家的格局和担当。

他没有将个人的得失放在首位，而是着眼于学校的长远发展和人才培养。

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在推动未来技术学院建设的实践中，他将这种理念付诸行动。

未来技术学院致力于培养具有创新能力和国际视野的未来技术人才，为学校的人才培养注入了新的活力。

他积极引进国内外优秀的师资力量，搭建高水平的科研平台，为学生提供了良好的学习和成长环境。

他深知，一所学校的发展不仅仅取决于个别院士的数量，更重要的是要营造良好的学术氛围，培养出更多优秀的人才。

通过未来技术学院的建设，他希望能够激发学生的创新潜力，培养出更多具有院士潜质的人才，为学校的发展和国家的科技进步做出更大的贡献。

三、福耀科大的教育革命

1．夕阳组合的理想碰撞

在教育的广阔天地里，曹德旺与王树国的相遇宛如两颗星辰交汇，迸发出耀眼的光芒。

曹德旺慷慨捐资百亿，而王树国零薪酬出任福耀科技大学校长，这种“百亿捐资+零薪办学”

的合作模式，堪称教育界的一段佳话。

曹德旺，这位心怀家国的企业家，深知教育对于国家和民族的重要性，他希望通过自己的力量为国家培养更多优秀的人才。

而王树国，怀揣着对教育改革的热忱和对培养创新人才的执着，毅然投身到福耀科技大学的建设中。

他们的合作，是理想的碰撞，是对教育事业的共同追求。