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第九节 结合实际给孩子定目标（第2页）

。

可问题是，很多家长在面对孩子已经无法再提高水平时，仍然盲目地坚持对孩子原先的那份期望和要求。

现在人们都在提倡“因材施教”

，但是，没有几个家长能真正对自己的孩子因材施教，在为孩子选择职业时，几乎很少有家长在孩子高中毕业之前，就为孩子的职业而“量体裁衣”

。

在学校里，老师的“因材施教”

也只能从教育方式方法上实施，不能决断孩子将来干什么，虽然说在孩子的考试分数上，老师可以根据孩子的不同，对张三要求考80分而对李四要求考60分就行了，但最终对孩子的要求还是一致的：分数要考得更高一点。

这种对孩子的要求，看似各有不同，但如果叫孩子来回答他们父母对他们有什么要求的时候，他们给出的答案肯定都是一致的。

第三，班级环境使孩子压抑。

可以否定孩子的学习成绩，但不能否定孩子的智商。

现在的孩子都是有想法的，他们在班级里，面对自己的境况更会有所思考。

成绩差的孩子，从其内心上讲，压力来自于多个方面：老师的忽视与批评，家长的失望与埋怨，对前途的迷茫与恐惧……这些使孩子很是感到压抑，自身的状况又使得他们无法改变自己在班级里的压抑感。

因此，孩子敌视他的老师，要想使成绩差的孩子打消或改善这种逆反情绪，那么家长就要根据自己孩子的实际情况，及时地结合实际给孩子定一个明确的目标。

家长要使这个目标犹如树上的桃子，孩子跳一跳就能够得着，因为离地面太高的桃子孩子会对它丧失信心。

不要让孩子在一棵树上吊死，孩子不能上重点学校，父母就要求他上普通的学校；孩子实在不是读书的料，可以叫孩子做个司机或当个工人，因为各行业都需要人去做。

俗话说“行行出状元”

，如果你按孩子自己兴趣和实际水平去要求孩子，你的孩子还可能成为某个行业的状元呢！

1.对孩子说出你的期望。

当你的孩子在学校里百无聊赖的时候，你明确地告诉他你对他的期望，这时在他的心里就会这样想：“我努力一下，至少不会使我的父母失望。”

当孩子有了可以实现的目标时，他自然就要从老师那里学一些东西，自己学的东西能直接给自己带来成就感的话，在孩子的心里就会觉得这是老师给予的，这自然就对老师多了几分顺从。

2.你对孩子的期望不要漫无边际。

家长对成绩差的孩子不合实际的要求，使孩子不能实现，孩子就会觉得自己在老师那里一无所获。

可当家长结合实际给孩子定目标时，孩子就会觉得，自己学的那一点点东西对自己还有用，老师对自己不仅仅是批评，而且还有其它的“价值”

，这样，成绩差的孩子就不再会敌视他的老师。