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14母姓（第1页）

相比于惟克教授的态度，我想我应该会被称为冷漠。

尽管我自己觉得那只是冷静和客观。

可是他的向往太过热切，我虽然极力想让他满意，却始终调动不出亢奋，我没有那种热情。

我小心把持着我的回答和我自己之间的距离。

我说的确，那个时代的人都是经由父母出生到这个世界的，所以对父母的情感定义应该跟这里不一样。

我避免说我，因为我害怕把话题引到自己身上，害怕谈话会进行到需要捍卫我个人的经历和感受的地步。

惟克教授是个很好的人，我不愿意让他失望。

可事关我的过去，我不想向任何人做交代。

我不愿意对他们说：父母之于我的最好体验，止于我的名字。

大概是觉察出我的防备，惟克教授并没有深问。

他当然失望了一下，但得益于性格和阅历的关系，那失望很快就被他自己收起。

那之后，他面对我的，是一张比阿丁还显淡定温和的脸。

我很感激，暗暗下决心要在他的课堂上好好表现。

可踏进教室的时候，我还是手抖到不行，心脏扑通扑通地跳，声音之响，使我根本没有办法听到教授的介绍和学生们的欢迎。

满堂黑压压的人吓到我了。

尽管他们衣着奇怪，发型奇特，眼神和表情满满的异域感，令我有一种看电影的错觉。

后来阿丁用胳膊肘拱我，我下意识地开口：“你们好。”

那是我练习了很久的、我们那个时代惯用的开场白。

但其实开口时我根本不知道之前发生了什么，或者谁刚说过什么。

总之阿丁撞了我，而下面的人都在看着我，所以我开口说出那三个字。

我想这总不会出错。

的确没有出错，只是还不够。

阿丁小声提醒我：“名字，教授让你介绍自己的名字。”

我于是又张嘴：“我叫叶乘舟，姓叶，名乘舟。”

我看到底下普遍露出茫然的眼神，好多人还挠起了头。

惟克教授适时地开口，说我生活的那个时代还是以家庭为单位，所以有代表家族出身的姓，“一般是随父亲。”

他这样解释，然后求证似的看向我。

但眼神和笑容都很自信，显示他的求证只是出于对我的善意，或者鼓励。

面对他的自信，我有些尴尬，硬着头皮说：“叶是母姓。”

惟克教授有些意外，但我以为最难堪的还是我。

我深信这四个字足以解释我早先回答他问题时的冷漠和防备，而他一定看出来了。

好在他再次善解人意地佯装不知。

而底下那些学生，因为时代的原因，他们对于随父姓还是母姓的差别一无所知，自然也就体会不到我那句话背后的心酸。

他们只是肤浅地做出“哦，原来如此”

的表情，仿佛真的听懂了似的。

学生们的无知给了我一些安慰。

从这种跨越时代的距离感中，我不仅拾获安全感，还由此认识到：距离产生美不仅是因为它能激发出那些潜在的可能性，还在于它同时也可以将危险阻拦在外。

之后的分享，虽然我的表现依然称不上好，但已远远超过我自己的期待。